如何组织幼儿园教研活动？
一、教研组要有明确的奋斗目标
目标是一种动力，其实幼儿园的每一项活动都是有目标的。只有老师心中有了目标，才在学习中追求进步，在评估中看到自己的进步，在过程中关注自己的进展，才会产生一种动力，不断的让自己进步。因而，目标的确立是活动的根本。
二、教研组工作要有计划性
我们幼儿园每个学期初都会制定幼儿园的整体计划，然后各个部门再制定年级计划，个人计划。但实质上我们在具体的工作中还是有必须的调整和变动，特别是一些个人的变动，工作量的变动，但是最后总结的时候，这些变动造成的部分问题还是会出现。
三、教研组活动要务实，要解决问题
问题即课题。问题，是事物待解决的矛盾。问题是研究的起点，是研究过程中的关键。所以，教研活动确定课题时应强调"问题为本"。只有“有问题”而开展的教研活动，才是真正意义上的教研。有了问题，再去查找资料，研究前人是怎么做的，最后得出结论，这种教研活动的结果才具有实践意义。同时，这种教研活动更能体现其价值，更具有现实意义。
四、教研活动的方式要灵活
我们幼儿园的教研活动平时采取的方式有两种：1、集中讨论式。2、行动研究式。
五、充分发挥组内成员的作用
活动开始时，可让大家各抒己见，畅所欲言；活动中，人人参与，每个人都应当是主人；活动后，让大家对活动进行反思，总结成功的经验，找出存在的问题，提出改进的措施。只有这样才能使每一位教师都在活动的参与中有收获、有体会、有提高。
六、加强教研组之间的合作
我们还建立了园本教研协作体，以中大教研组为主体，与小班教研组、总务组老师组成协作体，形成中心——外围的关系，中、大教研组为科研主体，在小教研组和总务组老师的帮助下进行教研。同时，两个年级的每组老师又自成一对互助协作的集体，形成教研的小氛围，每个小组派代表定期向年级组长汇报本组的教研情况。