幼儿园观察方法有哪些？
幼儿园时期是人生的重要发展阶段，是幼儿获取知识，形成各种习惯的重要时期，进入幼儿园就意味着小朋友不再活在自己的小世界里，而是融入集体的生活，要接受别人的看法，形成自己的价值观、人生观、世界观。那么，要进入幼儿园，要融入集体，就需要经历入园适应阶段。
要完成这个适应过程，就要求幼儿通过自己观察了解到幼儿园生活中的各种规矩，通过观察小伙伴的行为找到集体中相处的准则，通过观察教师的一言一行知道如何尊重教师，如何在集体生活中遵守规则。
一、幼儿在园生活行为观察分析
1-2岁的幼儿，活泼好动是他们这一时期的特征，他们对于周围感兴趣的事物总是会有奇奇怪怪的问题，他们思维发散，敢于提出自己的猜想和疑问，敢于用各种工具进行探索，喜欢动手动脑寻找答案。
2-3岁幼儿比上一时期更加的敢于发言，思维越来越缜密，乐于参加各种活动，对自己的想法和行动有强烈的仪式感，喜欢做真正的思考，坚持自己的做法和见解，有自己的主见，对于集体活动等事物有参与意识。
幼儿在3-4岁这一时期，思维极其活跃，有自己的想象力创造力，在集体活动中有自己的想法，敢于发表自己的看法，对自己的想法有实施计划，愿意分享自己的想法和交流，对周围的事物有着非常强烈的好奇心，总是问很多“为什么”。
二、幼儿在园生活行为观察目的
幼儿的适应能力、社会性及个性的发展水平在很大程度上都可以从他们的行为表现中体现出来，幼儿在园的各种行为表现的观察是为了了解幼儿在园的生活以及学习状况，帮助教师弄清幼儿是否在园健康快乐的成长，帮助教师了解幼儿在园各方面的发展水平，为教师制定适宜的教育教学目标以及幼儿差异化的教育指导提供客观合理的参考依据。
三、幼儿在园生活行为评价依据