学前儿童怎么学汉语？
谢邀！这个问题问得真是时候，昨天刚好在《儿童心理学》课程上分享了关于“幼童中文学习”的研究成果（详见图片） 简言之，2岁半-5岁的小孩处于「语义认知发展阶段」，这一阶段孩子对于语言的掌握是通过「整体加工」的方式进行的——也就是他们不能非常细致地拆解语言进行单词分析。这一阶段的语文学习应该以「大量输入」为主，「主动输出」(表达)为辅。而5岁以上的孩子则进入了「语用认知发展阶段」，这时候的语言习得是建立在「句法结构」基础上的，因此需要让孩子做更多「句子训练」和「语言表达练习」。
我分享的这个研究是美国南加利福尼亚大学（UCSD）的心理学博士Martha putt于2011年在《应用语言学》(Applied Linguistics)上发表的文章。作者通过对115名美国小孩的纵向研究来探索「语义感知」与「语法认知」在发展过程中的联系。最后发现： 两岁半到五岁的孩子对语法的理解受到他们对于语义的把握程度的影响；同样，他们对语义的掌握也受到他们最初对语法理解的影响。 但是到了六岁以后，孩子的语法理解和语法掌握都达到了一个飞跃性的提升，此时再给予系统的语法知识和练习，效果会非常显著。 基于此，对于幼童的中文学习，我的建议是：
* 利用一切可利用的资源（亲子阅读、童谣、动画片等），尽早开始中文听说能力培养和词句输入；
* 在能理解基本语义的前提下，鼓励幼儿「主动表达」，通过不断的「输出来检测输入」，并适时调整后续的学习材料难度；
* 以「整体输入」为主，适当加入句型和语法的练习，并在实际生活中运用所学。 希望对大家有所帮助～